漯河初中军事化管理教育咨询课程安排 思图教育咨询

思图励志教育教育咨询是河南省青少年素质发展中心认证合作单位。至今已成功培训有"离家出走、不上学、早恋、打骂父母、严重叛逆、辍学"等不良行为习惯青少年、学生达千余人，受家庭、社会的高度评价。
家长关心的是自己的孩子，而孩子厌学的问题就是家长头疼的问题，然而青春期年龄段的孩子这类问题特别严重，从咨询经验来看，厌学的孩子要不就是学习很差，要不是非常的孩子，因为某个原因而导致去不了教育咨询了。那么究竟是什么原因导致厌学的行为呢?
　　孩子们不喜欢上学的原因是什么?经过学习，主要原因是学习压力太大，孩子们终会选择逃避。这些孩子过去通常都是非常的孩子。当他们发现自己无法适应新的环境时，就会选择逃避，而且他们的抗压能力很弱。这样的孩子通常成长过程都是比较顺利的，在老师家长面前都是非常讨人喜欢的，从小习惯了再顺境中成长，没有遇到过什么挫折，所以遇到点打击就会承受不住。
　　孩子不爱学习，除了压力过大以外，孩子的学习目标也不是很明确，青春期的孩子考虑的人生问题多，然而当下的优越条件*他们过多操心家事，没有任何经济上的压力，所以孩子自然没有改状的愿望。
　　有孩子因为的原因在家呆了一段时间，然后回到教育咨询才发现自己没有跟着自信的开始，也不想付出的动力，慢慢开始颓废，觉得什么都没有，做不到。

如果你的孩子总是认为父母的话没有道理，父母的批评会让他们反感;和父母唱反调，喜欢和父母对着干;甚至成绩下滑，出现严重的厌学情绪，比较抗拒学习;情绪起伏很大，在教育咨询经常跟其他同学发生冲突。这基本可以说明你家孩子这是进入叛逆期了。那我们家长该怎么管呢?
　　1、合理的管束
　　合理的管束是指是告诉孩子做事的边界，也就是什么事可以做，什么事不能做。管束要有：当孩子可能要犯错误，需要管束的时候，要让孩子知道你是严肃的，而且父母提的要求是不能只是惩罚还需要带奖励。合利地管束孩子，可以培养孩子的纪律观念。
　　在给孩子提出要求时，要告诉孩子你提出这个要求的理由。父母双方在管束孩子时要保持统一，如果双方在管束有异议，也在孩子不在场时讨论。这样做是为了树立父母的信。惩罚不要过度，不然就是孩子，要把孩子管好，还有一个好办法就是在孩子表现好的时候进行奖励。
　　2、想要改变孩子，父母先改变自己
　　教育孩子也是一个教育自己的过程，学习模式是模仿式的，而孩子的很多不良行为，往往是从环境或父母那儿学来的。通过树立榜样来教育孩子是可靠的办法。
　　孩子到了叛逆期真的是让父母非常的，但是应对的方法也不是没有，先了解孩子内心的想法是重要的，然后再“对症”，这样父母的努力才不会白费。

在心理咨询的实践中，我们发现，许多孩子出现心理问题，其根源在家长。家长的，观念和做法把孩子推向了心理的边缘。父母和孩子不能建立有效的沟通渠道，他们不能理解孩子。“现在，很多家长遇到与孩子沟通的问题，或者孩子学习的问题，都会带孩子去做心理咨询。心理咨询师说，这表明越来越多的家长开始意识到心理健康教育的重要性。然而，怎样才能真正走进孩子们的心呢?什么样的话能打动孩子的心?许多家长仍然没辙。
　　要想在家庭心理健康教育上取得成功，家长和孩子需要建立良好顺畅的沟通渠道。家长既要做到“童心未泯”，采用“换位”策略，将心比心，理解孩子需要什么，喜欢什么;又要做到“老谋深算”，以自己的学识与个人魅力去感染孩子，引导孩子。
　　目前，国家要求各级各类教育咨询配备专职心理健康教育教师，并进行适当的教学和。然而，很多教育咨询因为一些主观或客观的原因，不能有效地开展这项工作。例如，有的教育咨询，对心理健康教育不够重视，课时无保证，缺乏场地和资料;有的教育咨询，心理咨询室不过挂个空牌子，心理咨询师就是教育咨询的老师，缺乏知识，心理问题用思想说教的方式去解决，这样难以取得孩子的信任，也无法帮助他们解决问题。

每个孩子的成长，多多少少都会经历一段叛逆期，只是有的孩子叛逆期来的比较早，有的孩子叛逆期会稍晚一些。对于叛逆期的孩子，家长要怎么去引导呢?
　　1、不过分限制，多接纳引导。孩子逆反时，可以提供两个选择。比如，与其命令孩子“马上睡觉”，不如换成可供孩子选择的问句：“咱们是现在，还是5分钟后?”
　　2、放弃“”，多些商量。试着逐步将自交还孩子，并在孩子遇到挫折和困惑时，引导其朝正确方向前进。比如对于培养兴趣，孩子不喜欢弹钢琴，父母可以商量，看有没有别的爱好。
　　3、改变互动模式，化解对峙。孩子出现问题，更多是习惯不好所致。比如该做的作业不做，看书时惦记着玩。父母要帮孩子养成好习惯，可以一起制定生活起居、等时间计划。
　　3、给予信任，平等对待。家长要做孩子的坚实后盾，保持亲密而“有间”的关系;平等对待，支持孩子立尝试，在其失败时给予鼓励、安慰。
思图励志教育教育咨询是河南省青少年素质发展中心认证合作单位。思图教育的心理教育包括封闭式住校引导、个性化实战性家庭教育服务、“后”教育、文化补习和个性化引导内容。
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