【真实案例】14岁离家出走的孩子回归家庭

小骆的爸爸妈妈已经分居，爸爸妈妈都有相应的工作单位，由妈妈抚养长大。妈妈经常晚上很晚回家，在外面打牌，长期一个人*自呆在家里。

小骆表现欲比较的强，比同龄人要成熟，做事比较的踏实，控制欲望较强，自我为中心，好玩心比较重。

小骆的妈妈经常打牌很晚回家，刚刚开始的时候每天都会等妈妈回家，但是几乎每次妈妈回来自己已经回到了床上睡着了。小骆觉得自己一个人呆在家里很无聊，于是自己开始出去和外面的同学一起，后来在外面认识了一群不上学的社会青年，回家的时间越来越晚，晚上和社会上的人一起出去吃夜宵，唱歌，飙车，泡吧。每次到外面玩没钱的时候就会问妈妈要钱，妈妈不愿意给，就和妈妈起争执，然后和妈妈打一架，离家出走，后来干脆就从家里偷拿钱去外面吃喝玩乐，由于玩散了心，控制不了自己了，妈妈说什么都不听。

1、家庭环境让孩子缺少关爱，和父母沟通较少。

由于父亲在外地，很少有时间去和孩子的交流，而妈妈平常在家里也没有过多的时间去管孩子，缺乏与孩子的交流，忽视孩子的精神需求，在平常生活中没有足够的耐心去对待孩子的问题，脾气比较的冲动，强势，经常将自己的想法强加于孩子身上，说话刻薄经常伤小骆的自尊心，而小骆处于青春期，脾气比较的冲动，自制力不强，也不会懂的妈妈的苦心，经常和妈妈**嘴甚至打架，最后陷入了连锁反应，不愿和妈妈沟通，处处与妈妈作对。

2、处于青春期的孩子，比较追求新鲜刺激。

进入青春期的孩子，随着大脑及身体各器官的发育成熟，生活体验加深，不安和好奇心相互交织，心理较不安定，反抗性较强。常常爱激动，乱发脾气，与大人唱反调，这是因其自我意识开始树立，做事要按自己的意愿办，如果大人稍加约束，就会产生反抗心理。正如小骆一样，妈妈越是反对的东西自己越是要去尝试。

1、和父母沟通孩子存在的问题并找出问题的根源。

思图教育咨询老师加强和父母联系，及时反馈并共同解决与孩子之间的沟通问题，小骆处于青春期自我意识有所加强，更加注重自己在家里是一个独立的个体，特别希望得到家人的注意，希望和妈妈有一个平等的交流，但是妈妈数次和自己产生冲突，毫不在意自己的自尊心。另外老师还和小骆的父母一起分析了小骆的性格特点和青春期的特点，共同制定教育策略，并严格执行。用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。养成换位思考的习惯，能处处为别人着想。

2、回归知识教育的道路。

小骆主要是因为学习落下的的太多，很多课程都跟不上去，所以干脆就不学了。**、要让小骆认识到学习的重要性和不容易，会让孩子进行励志教育，组织学生去工厂学习，认识知识的重要性。第二、激起孩子的学习的兴趣和自信心，文化课老师会根据小骆的基础制定补课计划，由易到难，增强学习的自信心，同时自信心的增强就会激发孩子学习的兴趣，发现学习也不是一件难事。

3、增强责任感

分析平常生活中的所作所为，总结其中的得失，让小骆明白做什么事情都是要承担责任的。对妈妈、社会上的朋友相处的情况进行一个自我的梳理过程，妈妈为自己做过哪些事情，朋友为自己做过哪些事情，你是怎么对待朋友和妈妈的，要求自省，要求其换位思考一下，如果你是妈妈，你会怎么做，让孩子知道妈妈的苦心。理解妈妈的难处，认清真正的友谊是什么，怎么去取舍与朋友之间的关系。